云南国土资源职业学院

2025年度心理健康工作专项行动总结报告

一、完成情况

2025年度，学院严格对照《云南省全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动实施方案》中的年度任务清单，系统推进各项工作，取得了阶段性成效。具体完成情况如下：

（一）五育并举，促进学生全面心理健康

学校将心理健康教育融入“五育”体系，强化思政引领，结合“张桂梅思政大讲堂”开展心理情景剧比赛、主题班会等活动，传递积极心理品质。联合社区与相关企业举办“共沐书香・阅见成长”心理主题读书分享会，推动心理健康教育与阅读活动深度融合。在“525”心理活动月期间，组织各学院开展心理情景剧比赛，通过艺术表达促进学生情绪管理与人际沟通能力的提升。

（二）加强学生心理健康服务

学校积极推广“守望云心”平台，定期推送心理健康科普知识、专家讲座、典型案例等内容，为学生、教师及家长提供便捷的心理支持资源，拓宽了心理健康教育的普及渠道。

（三）健全心理健康测评与危机干预机制

学校于4月组织2023、2024级学生开展春季心理测评，覆盖全体在校生，并完成团体报告撰写。10月再次组织心理健康测评，实现“每学年至少一次”的测评要求。通过建立“一生一档”心理档案，对预警学生进行针对性访谈和持续追踪，形成“测评—预警—干预—反馈”闭环管理机制。

（四）建立对口帮扶心理健康工作制度

学校心理中心主任作为第四片区督导组成员，参与对中小学心理健康工作的研究、督导与培训，推动区域心理健康教育协同发展。

（五）实施“万名教师心理素养提升行动”

学校于2月、4月派出教师参加省级心理健康危机干预培训，并于4月组织全体辅导员参加危机识别与干预专题培训。完成典型案例撰写并上报，形成可推广的实践经验。6月派出心理教师赴省精神病院跟岗学习，明年1月将继续派出教师参与第四期培训，提升教师临床心理问题识别与转介能力。

（六）加强心理健康教育课程建设

学校组织评选优秀心理科普短视频，推进心理健康教育教学资源库建设，涵盖情绪管理、压力应对、人际交往等多个主题。筹备建设校级心理名师工作室，聚焦课程开发与教学模式创新。

（七）丰富心理健康实践活动

学校围绕“全国大中学生心理健康日”“世界精神卫生日”等重要节点，精心策划并开展情景剧展演、主题读书会、心理游园会、公益心理义诊等系列心理健康活动。在“万名党员联万家”活动中，学校将心理帮扶纳入党员走访核心内容，逐步构建起“家校社”协同联动的心理支持网络；其中，我校报送的两项“联万家”工作案例，成功入选高校“万名党员联万家”典型案例库。

（八）支持心理健康专业人才培养

学校支持辅导员攻读心理学、社会学等相关专业博士学位，提升其理论素养与实践能力，为心理健康教育工作提供专业支撑。

（九）加大心理健康工作典型宣传

学校在公共区域播放心理健康公益宣传片，定期推送“守望云心”科普内容，营造全员关注心理健康的校园氛围。

（十）加大组织保障力度

学校将心理健康工作纳入教育督导与文明校园创建内容。已建成设施完善的心理健康服务中心，配备个体咨询室、团体辅导室、测评室、放松室等功能空间，为师生提供全方位心理服务。

二、特色亮点

（一）五育融合，心理育人机制更加立体

学校将心理健康教育融入德育、智育、体育、美育和劳动教育全过程，形成“心理+思政”“心理+阅读”“心理+艺术”等多元融合模式，如心理情景剧与思政教育结合，读书分享会与心理主题联动，实现心理育人从“单一干预”向“全面浸润”转变。

（二）测评干预体系科学化、常态化

学校在完成年度测评基础上，增加春季测评，实现“一年两测”，强化动态监测与数据支撑。通过“一生一档”建立个性化心理档案，实现从普遍筛查到精准干预的有效衔接。

（三）实践活动形式多样、参与度高

“世界精神卫生日”系列活动设计新颖，如“情绪树洞”“心线相织·情绪共联”“emoji心领神会”“拼接诗”“心色漫染”“套不中鸭也开心”等互动项目，兼具趣味性、参与性和疗愈性，有效激发学生参与热情，提升心理活动的吸引力与实效性。

（四）家校社协同机制初步形成

通过党员联万家、社区共建、企业合作等方式，推动心理健康教育从校园延伸至家庭与社会，构建“三位一体”的心理支持网络，形成全员、全程、全方位的心理育人格局。

三、问题与建议

（一）存在问题

1.资源分布不均衡：部分二级学院心理活动开展频次和深度不足，师资力量和活动资源分布不均。

2.专业队伍仍需加强：专职心理教师数量有限，面对日益增长的学生心理服务需求，存在人力不足的压力。

3.活动覆盖面有待提升：部分学生对心理健康活动知晓率不高，参与主体仍以部分活跃学生为主，需进一步扩大辐射范围。

（二）改进建议

1.优化资源配置：建立校级心理资源统筹机制，推动各学院心理活动均衡发展，鼓励跨学院合作共建。

2.扩充专业队伍：加大心理教师招聘与培养力度，探索“专兼结合”模式，引入校外专家资源补充服务力量。

3.提升活动宣传与组织效能：利用新媒体平台加强活动预告与反馈，设计分层分类活动内容，吸引不同学生群体参与。

四、下步计划

（一）深化心理健康教育课程体系建设

推进心理健康教育课程标准化、模块化建设，开发校本心理教材与数字资源库，提升课程的系统性与针对性。

（二）推进心理名师工作室建设

加快校级心理名师工作室落地，发挥名师引领作用，开展课题研究、教学创新与师资培训，打造心理健康教育品牌项目。

（三）加强区域协同与对外交流

继续参与片区心理健康督导与帮扶工作，加强与医院、高校、社区的合作，推动心理健康教育资源共建共享。

（四）推动心理健康研究与案例积累

鼓励教师开展心理健康教育研究，形成更多典型案例与优秀成果，参与省级以上评选与交流，提升学校心理健康工作的影响力。

2025年，云南国土资源职业学院在心理健康工作方面取得了扎实进展，形成了以“五育融合、数据支撑、师资强化、活动创新、协同联动”为特点的工作格局。下一步，学校将继续坚持以学生为中心，深化心理健康教育体系建设，提升服务的精准性与实效性，为培养身心健康、全面发展的时代新人提供坚实保障。