学生处学风建设年度报告

（2024年）

过去一年，学生处围绕学风建设开展了一系列工作，持续推动学术诚信和责任意识的培养，为学校的教育质量提升和学生的全面发展奠定了坚实基础。现将年度工作情况报告如下：

一、工作情况

（一）加强诚信教育，促进学风建设

新生入学后，学生处通过新生入学教育开展诚信教育，确保每位新生树立正确的诚信观念。我们坚持将“诚信”作为学风建设的核心理念，积极融入日常教学管理和思想政治工作中，帮助学生树立良好的品格，强化自我约束，推动校园氛围的积极发展。

（二）强化责任意识，推动学风优化

学生处高度重视学生的责任意识培养，特别是在家庭经济困难学生的资助管理上，秉承着“资助育人”的理念，帮助他们树立正确的价值观和责任感。倡导学生在接受资助时，要牢记社会责任和家庭期望，树立积极向上的心态，努力提高学业水平。此外，我们还注重引导学生珍惜学习机会，鼓励他们不仅关注个人学业发展，也要为集体、为社会贡献自己的力量，推动学生树立正确的人生目标。

（三）构建完善的资助工作体系，助力学风建设

为了更好地服务学生，学生处不断完善资助政策体系，设立了奖学金、助学金、勤工助学、学费减免、困难补助、生源地贷款等多元化资助项目，确保不同类型的家庭经济困难学生能够得到及时有效的支持。同时，积极争取国家和省政府资助项目，为学生提供更多的资助机会，减轻其经济压力，帮助学生更好地投入到学习中。资助政策的落实不仅帮助学生解决经济困难，也在潜移默化中引导学生树立正确的价值观，进一步推动学风建设。

（四）强化资助政策的管理与监督，确保规范透明

学生处严格执行国家和省级资助政策，确保各类资助项目的申请、评审与发放工作规范透明，严格遵循“公平、公正、公开”的原则。同时，通过优化工作流程、提升信息化管理水平，加强资助资金的管理与监督，确保资助资金的准确发放，并及时对各类资助项目进行反馈与改进。此外，鼓励学生合理规划使用资助资金，确保学生能够专注于学业，提升学术水平，进而改善整体学风

二、存在问题

（一）学风建设与资助工作结合不够紧密

尽管学校在学风建设方面开展了多项举措，但学风建设与学生资助工作的结合尚显不足。部分家庭经济困难的学生，尤其是获得资助的学生，可能由于缺乏对资助工作的全面理解和学风建设的引导，容易产生依赖心理，缺乏自我激励和主动学习的意识。因此，如何通过资助工作促进学生的学业进步和良好学风的形成，仍是当前工作中的一个薄弱环节。

（二）诚信教育落实不够深入

诚信教育作为学风建设的重要组成部分，虽已在新生入学教育中有所涉及，但总体落实仍显薄弱。部分学生在实际学习和生活中，尤其是面对学业压力和资助申请时，可能出现不诚信的行为，如信息填写不真实、学术不端等。诚信教育的力度和深度不足，导致部分学生未能真正树立起诚信意识，从而影响学风建设的长期效果。

（三）对资助政策的理解与学风的关联不强

部分学生在申请奖学金和助学金时，可能只关注资助政策的具体条款，而忽视了资助背后的价值导向与学风要求，没有真正理解资助工作在促进学业发展、培养良好学风方面的作用。资助政策的宣传与学风建设的结合还不够深入，缺乏对学生的正向引导和全面培养。

三、下一步打算

（一）加强学风建设与资助工作的融合

学生处将推动学风建设与资助工作紧密结合，借助资助政策促进良好学风的形成。在资助项目的评定中，不仅依据家庭经济状况，还要充分考虑学生的学业表现、诚信记录、社会责任等方面的综合素质，推动学生在学术上、品德上全面发展。

（二）强化诚信教育，深入开展诚信文化建设

将诚信教育贯穿于资助工作全过程，在资助申请、评审和发放过程中，加强对诚信教育的引导和督促，明确要求学生在申请过程中提供真实信息。通过课堂教学、社团活动等多渠道、多形式开展诚信教育活动，让学生深刻理解诚信的重要性，做到从思想到行为的全面自觉。

（三）增强资助政策对学风的引导作用

在资助政策宣传中，鼓励学生通过努力学习和良好的行为表现获得资助，树立正确的价值观。通过不必定期组织学风建设专题讲座、讨论会等活动，让学生深刻理解资助政策背后的学风导向，使学生在申请资助的过程中，不仅关注金钱支持，更注重自身的学术道德和成长发展。

通过将学风建设与学生资助工作紧密结合，强化诚信教育，学生处将进一步推动学风建设的深入开展。未来，学生资助工作将在帮助学生解决经济困难的同时，更加注重引导学生树立正确的价值观和良好的学术道德，推动学生在学业上不断进步，形成积极向上的校园文化，为学校的教育质量提升提供有力支撑。